Primavera en flor! (2)

Escrita per -
Avui hem llegit dos poemes sobre les flors.
Un d’en Josep Carner i l’altre de l’Apel·les Mestres, els dos són poetes catalans.
Primer hem llegit el d’en Josep Carner,

Colliu la rosa de dia
i de nit el gessamí;
el gessamí en una tanca
la rosa al mig del jardí.

i l’hem comentat fent preguntes sobre el poema com ara:
Per què diu colliu la rosa de dia i el gessamí de nit?
Per què el gessamí s’ha de collir de la tanca i la rosa al mig del jardí?

Hem sortit al pati i hem vist que en Josep Carner té raó!









Després hem llegit la poesia de l’Apel·les Mestres i hem vist que era molt diferent,

El cel és un camp
ple de meravelles,
l’ha llaurat el sol,
la lluna és qui el sembra.
La llavor que hi cau
tot sovint arrela,
arrela i floreix,
cada flor, una estrella.

També hem fet preguntes per comentar-la:
Quines meravelles hi ha en un camp? I en el cel?
De quin camp parla el poeta?
Per què deu comparar el cel amb un camp?
Amb què més podríem comparar el cel?
Qui llaura i sembra els camps de blat?
Per què en el poema el llaura el sol i el sembra la lluna?
A què compara, l’Apel·les Mestres, les estrelles?
S’assemblen les estrelles a les flors?
Quines diferències hi ha entre les estrelles i les flors?

Quan hem acabat de parlar dels poemes, hem fet moltes comparacions i, després, hem inventat endevinalles:

Quina fruita és groga i té forma de lluna?
És com un botó a dalt del cel que ens escalfa i il·lumina, què és?
Unes estrelles amb capa que sembla que cauen del cel i desapareixen en un tres i no res!

Aquest dibuix del conte “Pog i el terrible Gorc” ens ha agradat molt per il·lustrar el poema de l’Apel·les Mestres.


Hi ha poetes que canten les seves poesies convertint-les en cançons. Sobre la primavera n'hi ha una de la Troba Kung-Fú que ens agrada molt i, a més, és molt adient per aquesta entrada sobre poesies que fan referència a les flors i la primavera. No trobeu que l'arrodoneix?


OBJECTIUS:
  • Comprendre el que els autors ens volen comunicar amb llurs poesies
  • Distingir el llenguatge poètic del llenguatge d’ús quotidià
  • Aprendre a utilitzar recursos poètics: comparació
  • Valorar la creació literària
  • Valorar la creació literària en una cançó
  • Valorar la creació musical
CONTINGUTS:
  • Comprensió lectora
  • Comprensió ral
  • Expressió oral
  • Utilització dels recursos poètics: comparació
  • Sensibilització per la literatura
  • Sensibilització per la música

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

Un remei natural i meravellós per guarir els refredats, la tos i el mal de coll: El xarop de ceba

Escrita per -
Imatge
A casa i des de fa molts anys, l’únic xarop que prenem és el xarop de ceba. Quan el Saül tenia 5 anys (ara en té 18), va agafar una mena de bronquitis que no se li curava de cap manera. El seu metge de capçalera ja li havia canviat el xarop per tercera vegada i jo encara duia la recepta a les mans perquè no gosava comprar el nou xarop. Tenia una mena de basarda perquè el meu fill no millorava i ja feia massa temps que li durava aquella tos tan lletja i aquells pitos al pit que no el deixaven respirar bé. Abans de comprar-li un nou xarop, necessitava una altra opinió de manera que en arribar a l’escola vaig esperar la Matilde, una metgessa que duia els seus fills a l’escola on jo treballava. Li vaig comentar el problema del Saül i li vaig mostrar la nova recepta que m’havia fet el metge del CAP de les Fontetes, tot manifestant-li el meu neguit i la poca confiança que em donaven els xarops i més, quan el metge me’ls canviava com qui canvia de camisa i sense ni mirar-se, gairebé, el n
Més informació

Els fruiters de casa: La noguera

Escrita per -
Imatge
Aquesta entrada, en principi, era per parlar dels fruiters i, en concret, de la noguera o el noguer perquè ja s'acosta el moment de recollir-ne els seus fruits: les nous. L'altre dia vam fer fotografies a les nous de casa car estan començant a arrugar la pell que cobreix la closca i aviat s'obrirà però vam trobar-hi un inquilí que ens ha fet virar una mica el tema perquè a l'Henoch i el Pau, de moment, els ha interessat més que el dels fruiters que ja l'anirem treballant, al llarg d'aquests dies, perquè ambdós es poden lligar. El que havia de ser doncs, l'estudi de les nous i dels fruits, s'ha convertit en l'elaboració d'un conte i en un treball, posterior, sobre els contes i les faules i sobre les llagostes i les cigales. També estem aprofitant l'ocasió per treballar la llengua anglesa a través de la faula de  La cigala i la formiga . Open publication - Free publishing - More conte L'Henoch ha treballat molt amb el conte
Més informació

Joc de pistes: un recurs didàctic i interdisciplinari!

Escrita per -
Imatge
A casa, sempre hem fet jocs de pistes perquè em permeten treballar amb els nens diferents continguts acadèmics de manera divertida i molt engrescadora, a més, el fet de seguir les pistes per trobar el "tresor amagat", fa que s'ho prenguin amb molta il·lusió i emoció! Quan eren més petits i treballàvem el procés de lecto-escriptura, m'anava molt bé perquè, inconscientment s'esforçaven més per aprendre a llegir per tal de poder desxifrar els missatges que els pistaven per a arribar a l'objectiu final: el tresor amagat! Ara, que ja llegeixen amb força fluïdesa, he afegit l'endevinalla per anar més enllà doncs l'endevinalla és un recurs didàctic que permet treballar aspectes de l'àrea de llengua (lectura, comprensió lectora, versificació, recursos poètics -comparació, metàfora-, dicció,...) però també aspectes d'altres àrees com ara coneixement del medi social i natural, matemàtiques,... perquè són composicions curtes i generalment en vers, que
Més informació